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Szenische Interpretation am Beispiel von Dürrenmatts "Die Physiker" in einer Einführungsstufe 10 im Fach Deutsch...

Geschrieben von: admin auf 17. August 2015 Veröffentlicht / 3 Download Klicken







Autor: Dario Corradini
Etikett: szenisch interpretation beispiel
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Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Studienseminar für das Lehramt für die Sekundarstufe II Köln II, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Konzept der szenischen Interpretation ist der Versuch einer inhaltlichen Synthese der beiden vielzitierten Aussagen. Die körperlichen Handlungen, sinnlichen Wahrnehmungen und geistigen Reflexionen der Schülerinnen und Schüler sollen in den Literaturunterricht integriert werden, um gleichzeitig ihre Sensibilität, ihre sachliche Kompetenz sowie ihre Urteils- und Gestaltungsfähigkeit anzusprechen. Die szenische Interpretation ist ein kooperatives Lern- und Interpretationsverfahren zur Deutung eines literarischen Textes, "das den spezifischen gestischen situations-, gruppen- und körperbezogenen Denk-, Wahrnehmungs- und Kommunikationsweisen der Jugendlichen" entgegenkommt" [...] Das vorliegende Konzept der szenischen Interpretation im Rahmen der literarischen Auseinandersetzung mit Friedrich Dürrenmatts Drama ‚Die Physiker' in einer Einführungsstufe 10 ist zudem der Versuch auf die gewandelten Lernvoraussetzungen der heranwachsenden Schülerinnen und Schüler in einer modernen, reizüberfluteten, multimedialen Gesellschaft zu reagieren und die notwendigen Konsequenzen für den Literaturunterricht aus der Problematik zu ziehen. Die Wirkung der expansiven Mediennutzung sind unter anderem die mangelnde Konzentrationsfähigkeit, die Einschränkung des Realitäts- und Selbstbewusstseins sowie die mangelnde Wahrnehmung und Ausdrucksfähigkeit der eigenen inneren und äußeren Vorgänge. Die Frage stellt sich, wie die medienerprobten, reizgewohnten Jugendlichen ihren Rezeptionsgewohnheiten entsprechend an die deutsche Literatur herangeführt werden können. Die Schülerinnen und Schüler sind gemäß der eigenen Beobachtung und Erfahrung im Unterricht nicht ausreichend in der Fähigkeit geübt, die für das Lesen notwendige Vorstellungsbildung zu leisten. Es fällt ihnen zunehmend schwerer, si
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